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幼教知识3篇

发布时间:2020-03-24   来源:幼教    点击:   
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  新时期,时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力,需要从幼儿时期培养。下面是惠好考试网为大家带来的幼教知识3篇,希望能帮助到大家!

  幼教知识

  幼儿园对于儿童来说,是除了家庭以外第一个接触的集体,对他们的身心发展、社会认知以及将来的性格形成都有较大影响。良好的幼儿教育可以使孩子拥有一个健康快乐的童年;反之,则对孩子的将来造成不可挽回的影响。但是,由于经济利益的驱使和教育的利益化分配以及应试教育的原因,使得幼儿教育出现了小学化倾向。

  一、幼儿教育小学化的危害

  儿童过早接受与自身年龄不相符的智力知识,对孩子本身的影响是非常大的。由于年龄较小,他们对于接受的知识往往无法理解,通常都是采用死记硬背的方式来记忆,如果长时间靠这种方法来学习,会让孩子感受到学习是件非常有负担的事情,容易造成他们厌学情绪。再者,专家分析,这种简单机械的学习方式,会阻碍孩子的想象力,会造成孩子在未来的学习过程中缺乏主动性和创造性的现象。同时,长时间学习专业知识,必然会挤占儿童玩乐的时间,影响孩子身体机能和神经系统的发育,造成孩子近视、驼背、无法集中精力等,对幼儿的健康成长影响较大。

  二、目前幼儿教育小学化的教育情况分析

  1.现代幼儿教育的思想被小学化所代替由于国内教育资源的不平衡,使得教育的竞争也很激烈,为了能让孩子有一个好的将来,家长们都信奉“不能让孩子输在起跑上”的观点,迫于压力,幼师们也开始在教学过程中增加较多知识,使得幼儿教育出现了小学化倾向。其实,在幼儿园,这个年龄的孩子本身就该快乐的玩耍,而不应该被这些知识所烦恼,我们应该尊重幼儿的发展规律,不应把自己的想法强加给他们,这是对他们最起码的尊重。2.当前幼儿教育所追求的是对知识的讲授在当前幼儿园课堂内,孩子们已经不是单纯享受课堂的快乐,而是需要掌握一些复杂的知识,而这些知识通常是小学才需要教授的。但是为了升学率以及一些指标,幼儿教师往往会要求孩子们掌握。其实这些知识基本上孩子们都不懂,也无法掌握,如果硬性要求孩子们学习,反而会造成他们厌学情绪,影响将来的学习。3.当前幼儿教育手段的小学化在如今的幼儿教育课堂中,幼儿老师使用的方法基本上也是小学老师使用的教学手段。通常是老师在上面讲,孩子在下面学习,这种非常强硬的教育方式其实并不适合幼儿教育,反而会影响幼儿的身心健康成长。因此,这种明显带有小学化的教育手段非常不适合幼儿教育。为了能够让幼儿更好地适应课堂,幼教老师应该真正的站在幼儿的角度上,结合幼儿的年龄特点,设计符合幼儿年龄、性格特点的教育方式,这样才能从根本上改变幼儿教育小学化的现象。4.幼儿教育以孩子的成绩来纸作为评价标准对于很多家长来说,看孩子是否有所进步,通常是看孩子在幼儿园的学习成绩。而很多幼儿园为了满足家长的愿望,通常会也会将孩子的成绩作为考核幼儿教师是否称职的标准。因此,幼儿教师为了自身利益,就会非常重视孩子的学习成绩,导致在课堂上猛灌幼儿知识的现象,而忽略了幼儿的接受能力。这种现象的形成是一环扣一环的,最终会对幼儿造成极大的影响,有的幼儿甚至因为厌烦学习而出现了厌学情绪,这是非常严重的,应该引起相关部门的重视。

  三、解决幼儿教育小学化的措施

  1.树立正确的幼儿教育观念要想从根本上解决幼儿教育小学化的现象,我们就要转变思想,改变传统的幼儿教育思想观念,并使用科学的教育方法,这样才能确保幼儿教育健康发展。我们要清醒地认识到,在孩子成长过程中,学习成绩并不是衡量孩子是否成功的唯一标准,而要多多关注孩子的综合素质,使其成为一个健康、快乐、身心健康的孩子。当然,这不仅仅是要学校的事情,而是社会、学校、家庭的共同责任。作为家长,在学校改变自身做法的同时,家长也要摒弃之前错误的教育观念,站在孩子的角度,尊重他们的爱好,培养他们乐观的性格,鼓励他们全面发展,发挥家长的作用。2.幼师思想要去小学化当前幼师是个非常庞大的群体,他们的教育思想状况直接关系到去小学化是否能够顺利进行。因此,要加大幼师的培训力度,还要组织幼师到先进的幼儿园进行学习交流,这样才能将先进的教育思想共享,使更多的幼儿接受先进的教育。幼儿教师是幼儿教育的主角,只要从根本上改变其思想,进一步活跃课堂气氛,通过小游戏或者其他方法增进课堂活跃性,这样才能真正推动幼儿教育去小学化进程。3.提高幼儿教师综合素质,改革幼儿教育课程系统为了从根本上改变幼儿教育小学化现象,作为学校,首先要完善教师的聘用标准,并及时安排教师进修及培训,提高教师的专业和综合素质。在培训的过程中,要重点加强教育方法、教育目标、正确社会价值观等内容的培训,使教师明白真正的责任。只有通过提高教师的素质和课程改革,才能真正给孩子们一个快乐的幼儿生活,让他们有一个健康快乐的学习环境。4.加强幼儿教育系统的规范程度,建立完善的幼儿教育体系幼儿的成长关系到国家的未来,因此,国家也应该为幼儿的健康成长做一些具体的实事。国家专门出台法律,要求相关专业部门要加强监督幼儿教育市场,对不符合规定的幼儿园要及时取缔,目的就是为了给幼儿提供一个健康、安全的环境,让他们健康快乐地成长,决不允许非法幼儿园的存在。规范幼儿教育,建立完善的幼儿教育系统,培养幼儿正确的人生观和价值观,是非常重要的。

  幼教知识

  一、幼儿教育小学化的表现

  1.教学内容小学化当前存在的第一个问题是教学内容小学化,幼儿教育小学化是当前引起各方面深刻重视的一个不良现象,这种现象是由多方面原因共同作用造成的。考虑到当前我国应试教育的普遍开展,以及小学入学门槛的不断提升,幼儿教育过程当中,老师和家长都不可避免地倾向于让孩子在幼儿园的学习阶段,就掌握更多的教学知识,这就会导致幼儿园老师在教学内容的选择上更加倾向于小学化。幼儿阶段的孩子,其认知水平还处于一个比较低的阶段,一味地向学生灌输大量的知识和信息,会导致幼儿在学习的过程当中失去学习的兴趣,对学习产生抵触的心理,长此以往,孩子的创造力和想象力都会遭到抹杀,在今后的学习阶段,也会导致孩子失去学习兴趣。2.教学方法小学化教学方法小学化是当前幼儿教育小学化的过程当中存在的第二个问题。上面提到了,由于多种原因共同作用,当前幼儿教育在实践的过程当中,更加倾向于向学生灌输小学阶段的学习内容,这就导致了老师在教学方法的选择上,往往也更加倾向于选择与小学阶段教学方式、方法一致的路径。但是应该认识到,孩子在成长的不同阶段,在认知问题和理解过程当中,其本身的能力和水平层次是不一样的,一味地采用小学化的教学方法,过早地给孩子构建出一种教与学之间的刻板印象,会导致学生在学习的过程当中无法正确地认知自己的作用和地位,这对于学生今后的成长和发展是非常不利的。3.教学要求小学化当前存在的第三个问题就是教学要求小学化。我们在这里所谈到的教学要求小学化,指的是学校在对学生进行幼儿教育的时候,往往将小学阶段考试的相关形式引入教学当中,孩子在学习之外,还必须要面对学校的考试。这种过早地将应试教育的理念引入到幼儿教学的做法,实际上抹杀了学生的创造力,过早地给学生灌输了攀比的概念,这对于学生良性成长是非常不利的。

  二、解决当前问题的几个路径

  1.改革教学内容为了解决当前存在的问题,应该遵循的第一个路径就是改革教学的内容,一定要依据幼儿阶段本身的认知特点和行为特点来进行教学内容的全面安排。幼儿园可以向国外的相关幼儿教学机构学习,将他们的教学方法和教学内容引入我国的教育教学实践当中,力求让孩子在一个比较和谐轻松的环境当中度过自己的童年。研究表明,儿童的行为能力和行为习惯是一个加速提升成长的过程,幼儿阶段其实不适合学习大体量的知识和技能,在这个阶段,幼儿园老师的任务就是要帮助孩子在幼儿园内获得思考能力、动手能力的成长,帮助孩子在一个相对和谐温馨的环境下完成脑部和身体的发育。但是考虑到当前我国小学阶段的教学对孩子的要求越来越高,给幼儿教育产生的倒逼作用,我们建议相关主管部门调整当前我国整体教育教学架构,给学生更多的成长空间。2.调整教学方法当前应该遵循的第二个路径就是要调整教学方法,良好的教学方法能够促进学生的成长和成才,对于孩子们在幼儿园当中度过一个温馨快乐的童年至关重要。在其中,最重要的一点就是一定要在幼儿园的教学课堂上给学生营造一个轻松的氛围,让学生通过学习能够感知到老师的爱与关怀,让同学们能够自信流畅地表达自己的观点,而这些心理状态的培养,实际上是幼儿教育的应有之义,反而是教会学生一些零碎的知识并不是当前我们最应该重视的教学重点。我们在这里谈到调整教学方法,实际上应该从破除传统意义上教与学的课堂刻板印象开始。老师和学生在课堂学习过程当中,应该尝试做朋友,老师和学生应该是一个平等对话交流的沟通关系,而不是一个教与学之间的训导关系。3.降低教学要求当前应该遵循的第三个路径就是要降低教学要求。我国当前的教育教学体制当中,九年义务教育已经给了孩子们充分的时间来进行个人能力和知识上的成长,小学阶段的教学任务不应该放置在幼儿园的教学过程当中完成。降低教学要求,首先应该从改革考试方法入手,学校一定要着力破除传统意义上的分阶段教学考试的幼儿教育方法,要让学生在一个相对轻松平和的氛围当中来完成自己的学习和成长,但是考虑到学生在幼儿园阶段的学习过程当中,也必须要在知识和能力上有所成长,因此学校可以考虑与家长合作,将对学生知识和能力的考核放在家庭教育当中完成,让孩子们在家庭生活当中也能获得应有的成长,同时这种方法还能改善亲子关系,不失为一种爱的教育。

  幼教知识

  幼儿教育小学化中存在的很多想要解决需要一个很长的时间,需要通过学校、家长、社会等等各方的关注,是一个长久需要解决的问题。不同的时候,政府要关注幼儿教育小学化问题。虽然不认同幼儿教育小学化,但幼儿教学小学化的问题并没有禁止,可见幼儿教育小学化的存在有一定的可行性。

  一、出现幼儿教育小学化情况的原因

  (一)家长存在攀比与从众心理

  大家都知道,家长都希望自己的孩子得到别人的夸奖,所以家长的攀比与从众心里是造成如今幼儿教育中出现小学化现象的主要原因,有很多家长在小班的时候就会让孩子学习读书认字,或者在小时候让孩子学习多种语言,让孩子在外面展示自家孩子的优点,让一些家长觉得自己的孩子不够优秀,给孩子增加了学习的压力,告诉幼儿老师多教一些知识给自家孩子,正是家长的攀比与从众的心理会导致幼儿教育小学化现象十分严重,长期下去,不仅不能让孩子进步,还会增加孩子的心理负担。

  (二)传统考试的限制

  中国应试教育是几千年封建文化的演变,学习的好坏成为了衡量一个人的重要因素,在封建传统影响下,成绩成为了学习好坏的主要因素,并且这一现象从中学延伸到幼儿园。众所周知,幼儿园老师会给表现好的学生一些奖励,这样的奖励虽然提高了学生的积极性,但是却在潜移默化中提早让幼儿进入到了小学化教育之中。

  二、幼儿教育小学化的解决方法

  (一)提高师资力量

  面对一些老师轮换教学,有弊有利,利端就是,孩子还太小,本能地会对熟悉的人产生依赖心理,积极参加学习,弊端使如果让孩子面对新环境时会缺乏安全感,不利于孩子的身心健康发展。因此,应该提高教师的师资水平。

  (二)提高家长思想认识

  在孩子的成长过程中,家长是孩子的第一任老师。因此,老师应该多与家长沟通。家长互相攀比为的也是希望自家孩子更优秀从小赢在起跑线上,所以让他们认识到攀比在很多时候给孩子们的成长带来了不利的影响,甚至会让孩子产生厌学的心理。我认为,家长们会成为遏制幼儿教育小学化中很重要的一部分。

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